2019年底，协同科研中心老师们迎来了迈向2020年的寒假和春节，很多老师早已安排好了假期的科研工作计划，打算充分利用假期时间开展实验研究。然而寒假刚开始不久，新型冠性肺炎的突然爆发，打乱了老师们的科研计划。根据国家和学校抗击疫情的要求和号召，为了保障老师们的生命安全，协同科研中心迅速关闭全部实验室，各项实验暂停。实验虽然无法开展，但老师们的科研工作却从未止步。
假期里，协同科研中心大部分老师都在积极准备申报国家自然科学基金项目，然而由于实验的中断，很多老师原计划申报的项目进度受到影响，需要立即调整项目内容；同时，由于疫情蔓延，假期延长，老师们滞留在家，无法恢复正常的科研工作状态。随着申报截止日期逐渐临近，项目申报工作面临巨大挑战。
一、调整步调，提高效率
面对压力，老师们积极应对，很快适应并调整生活和工作状态，为科研赢得时间。在协同科研中心，中青年老师居多，他们的孩子尚小，由于停课和隔离每天滞留在家中，这些老师们面临着如何陪伴、照顾好孩子和家人，同时又要兼顾科研的考验。最大的困难就是，可以自由支配的时间减少了。为了挤出更多的工作时间，老师们付出很多努力。
很多老师牺牲睡眠，晚上在孩子睡觉之后继续工作，早上在孩子起床前开展工作，晚睡早起以保证每天有较长专注科研工作的时间；同时，很多老师抓住每天的碎片时间推动科研工作，通过规律地安排好孩子生活和学习计划，在孩子自主活动和学习的空档，立刻投入工作，正如周兆丽老师所说：虽然碎片时间有时只有几十分钟，但只要坚持利用好，尤其在家庭作息形成规律后，每天都能挤出充分的工作时间。
不仅调整步调，抓住时间，老师们还努力提高工作效率。张坤驰老师表示：正是这段不同以往的紧张工作和科研压力，自己真切地感受到平日里稳定的工作环境来之不易，体会到争分夺秒的工作状态是多么重要，也因此锻炼自己能加倍地投入和专注于科研工作中。
二、沉淀梳理，优化提炼
疫情按下了科研实验的暂停键，老师们却从未停止科研前行的脚步，很多老师转向潜心考察科研项目的思路、设计、依据、数据、意义以及项目的撰写布局等，万国庆老师说：正是因为从惯常的实验和教学工作中抽离出来，自己才更能专注于思考和梳理以往工作中的经验和教训，发现了很多由于平时忙碌而疏忽的问题，对自身的科研现状有了更清楚的认识。
例如，有些老师发现自己原有的实验设计可以优化，通过更科学的流程避免时间和药品的浪费；有些老师积极查找、阅读大量文献，在夯实项目依据的同时，拓展思路，发现了一些新的研究方向；有些老师总结以往项目申报的成功和失败原因，发现并改进自身科研及项目撰写中存在的短板；有些老师在仔细比对以往的实验数据时，发现了新的线索和启发。
老师们通过智慧和坚持，在隔离中静下心来审视自己的研究工作，优点和长处将在今后的工作中坚持与发扬，缺点和不足将在后续的工作中淘汰或改进。有时，暂停是为了更好的进步，协同科研中心的老师们正在用实际行动证明。
三、克服困难，重新起航
疫情和隔离带来的困难随处可见，疫情的早日解除和正常工作的恢复，时刻牵动着每位老师的心。可贵地是，在此次困难面前，协同科研中心的老师们在学校、科研中心直属党支部和协同科研中心的带领下，表现出了坚定不懈的团结和勇气。在实验室关闭，实验中断，科研工作计划被打乱的情况下，多措并举，老师们通过网上交流研讨、线上学习提升，居家思索凝练，尽最大的努力保证科研工作的顺利开展。
截至目前，协同科研中心老师们在承担历年23项国家自然科学基金项目研究的基础上，通过与国内外合作单位共同申报、与二级学院联合申报，今年共计申报国家自然科学基金项目26项，其中申报面上项目12项，青年项目14项。中心教师独立申报15项，联合国内外合作单位共同申报6项，联合二级学院共同申报5项。
2020年悄然已至3月，春日的微风送来阵阵温暖，在此次抗击疫情的战斗中，协同科研中心的老师们携手共度了最困难的时刻。很多老师们都不约而同地提到，疫情带来的困难，“锻炼”、“考验”和“淬炼”了自己的科研心和科研情。正是因为对科研的热爱和追求，正是因为对国家、学校的信任，老师们才能不断克服困难，保证工作任务的顺利完成。期待和相信在疫情结束后，老师们再次团聚，共庆胜利的时刻，每位老师都将以崭新而饱满的热情和信心，重新起航！（科研中心直属党支部、协同科研中心）